Mengatasi Masalah Numerik dan Desimal Pada MailMerge Word 2007

Mengatasi Masalah Numerik dan Desimal Pada MailMerge Word 2007

Beberapa hari lalu ketika melakukan MailMerge dari data nilai hasil US dan UN (Ujian Sekolah dan Ujian Nasional) kedalam format SKHUN Sementara terjadi "kekacauan" pada nilai-nilai siswa yang seharusnya berbentuk angka desimal dengan 2 digit di belakang koma malah jadi 16 digit. Dengan rasa penasaran saya kotak-katik mulai dari pengaturan Word Option, Data Type & Formating, hingga Control Panel, tetap saja tidak berubah. Akhirnya saya pun bertanya kepada 2 orang Guru TIK di sekolah. Ternyata merekapun sama "oon"-nya seperti saya. Bahkan salah seorang mengatakan bahwa pada Word 2007 tidak bisa desimal, harus memakai Word 2003. Nah lho!?

Saya pikir pastinya Word 2007 lebih canggih daripada Word 2003, bukan sebaliknya. Hanya caranya saja yang belum ketemu. Lantas sayapun bertanya kepada si mbah Google. Tapi hasilnya nihil karena kebanyakan hanya membahas cara membuat MailMerge, bukan mengatasi masalah yang saya hadapi. 

Setelah semalaman kotak-katik, akhirnya ketemu juga cara mengatasi masalah numerik dan desimal pada Word 2007 ini. Mau tahu?

Jika sobat mendapati masalah serupa seperti nampak pada gambar berikut: 


Langkah-langkah untuk mengatasinya adalah:

• Klik pada bagian angka-angka yang ingin dibuat desimal sehingga membentuk blok, lalu klik kanan mouse dan pilih Edit Field:
  
• Setelah muncul kotak dialog, klik Field Codes, yang terletak di pojok kiri bawah, sehingga muncul Advance Field Properties, seperti ini:
  
  

  Agama adalah nama Field untuk Nilai Pendidikan Agama

• Untuk menjadikan desimal dengan 2 digit dibelakang koma, tambahkan kode \# "0,00", seperti ini:
  
  

  Catatan:

  Setingan Regional and Languange Options pada Control Panel diset ke Indonesia.

  Lakukan proses edit field tersebut pada semua field yang ingin diubah.

• Setelah itu klik OK, maka hasilnya akan seperti ini:
  

Lalu bagaimana untuk mengatasi masalah penanggalan atau uang pada MailMerge Word 2007? Caranya sama saja dengan cara di atas hanya penambahan kode pada field codes-nya saja berbeda:

• Untuk tanggal, tambahkan kode: \@ "dd MMMM yyyy"
• Untuk uang, tambahkan kode: \# "#.##0,00"

OK sob, segitu saja infonya. Semoga bermanfaat...

Tes Potensi Akademik 2017

Tes Potensi Akademik 
Tes TPA 2017
Total Jumlah Soal : 40 | Waktu Mengerjakan: 20 Menit

Soal tes TPA Verbal

Soal tes padanan hubungan
1. Tinggi : Rendah Besar :
A.Gagah
B.Imut
C.Agung
D.Pendek
E.Kecil

2. Hiu : Teri Elang :
A.Parkit
B.Hamster
C.Penguin
D.Anoa
E.Merak

3. Bunga : Tulip Batuan :
A.Perak
B.Andesit
C.Emas
D.Bijih besi
E.Minyak bumi

4. Laik : Layak Rapuh :
A.Remuk
B.Imun
C.Loyo
D.Tangguh
E.Rentan

5. Gandum : Kue Tart Besi :
A.Paku
B.Pasak
C.Mur
D.Lempengan besi
E.Gerbang rumah

Untuk soal TPA No.6-10 silakan pilih kata yang maknanya setara ataupun sinonimnya.
6. Assessment
A.Suka
B.Timbang pilih
C.Timbang terima
D.Taksiran
E.Wawancara

7. Duniawi
A. Alam
B. Ukhrowi
C. Sekuler
D. Fana
E. Bumi

8. Ajakan
A. Order
B. Perintah
C. Instruksi
D. Interupsi
E. Persuasi

9. Perubahan dalam tempo sangat singkat
A.Evolusi
B.Adaptasi
C.Unifikasi
D.Revolusi
E.Asimiliasi

10. Rabat
A.Kerabat
B.Keluarga
C.Diskon
D.Obral
E.Sale
Untuk Soal TPA No.11-15 carilah kata yang berlawanan arti (antonim)

11. Landai
A.Datar
B.Curam
C.Sedang
D.Luas
E.Lapang

12. Enmity
A.Permusuhan
B.Hubungan
C.Pertengkaran
D.Amity
E.Perseteruan

13. Konvergen
A.Bercabang
B.Memusat
C.Pusat
D.Arah
E.Cekung

14. Konveks
A.Cembung
B.Bundar
C.Kompleks
D.Sederhana
E.Cekung

15. Eternal
A.Abadi
B.Selamanya
C.Seterusnya
D.Fana
E.Lama

Untuk Soal TPA No.16-20 carilah kata yang tidak masuk dalam kelompoknya
16. Mana yang tidak masuk dalam kelompoknya ?
A.Toyota
B.Suzuki
C.Mercedes
D.Honda
E.Xenia

17. Mana yang tidak masuk dalam kelompoknya ?
A.LA Galaxy
B.AC Milan
C.LA Lakers
D.Arsenal
E.Sriwijaya FC

18. Mana yang tidak masuk dalam kelompoknya ?
A.Argentina
B.Bolivia
C.Uruguay
D.Venezuela
E.Guyana

19. Mana yang tidak masuk dalam kelompoknya ?
A.India
B.Malaysia
C.Australia
D.Jerman
E.Brunei Darussalam

20. Mana yang tidak masuk dalam kelompoknya ?
A.Paus
B.Manusia
C.Kera
D.Lumba-lumba
E.Bandeng

Soal Tes TPA Numerik
21. (√ (200-56)) : 0,5 =
A. 6
B. 12
C. 18
D. 24
E. 60

22. 216 x 0,875 =
A. 188
B. 198
C. 218
D. 209
E. 189

23. 3/8 dari 40% adalah ?
A. 0,15
B. 0,11
C. 16 %
D. 15,5%
E. 0,13

24. 19 adalah berapa persennya dari 380 ?
A. 0,5%
B. 5%
C. 0,05%
D. 0,15%
E. 5,5%

25. Suatu seri angka : 3 8 15 20 27 selanjutnya…
A. 30
B. 33
C. 35
D. 34
E. 32

26. Seri huruf: e h a j m b selanjutnya…
A. p s
B. p t
C. o q
D. o r
E. o s

27. Suatu seri huruf : z v r selanjutnya…
A. m
B. o
C. t
D. l
E. n

28. Seri huruf : z a h i j z a k l m z a selanjutnya…
A. n o q
B. o p q
C. r s t
D. n o p
E. p o y

29. Volume ember jika penuh adalah 42,5 liter. Namun hanya terisi 3/5 saja saat ini. Dan diambil lagi oleh Andi sehingga kini hanya terisi 1/5 saja. Berapa literkah yang diambil oleh Andi ?
A. 17 liter
B. 8,5 liter
C. 17,5 liter
D. 8 liter
E. 34 liter

30. Fahry dan Popa masing-masing mampu menghabiskan segelas jus apukat dalam waktu 25 detik. Sedangkan Azkia membutuhkan waktu 50 detik untuk melakukan hal sama. Jika ketiganya diminta bergabung untuk menghabiskan 4 ½ gelas jus apukat bersama-sama, berapa lama waktu yang dibutuhkan ? Tapi, Azkia tidak mau bergabung untuk gelas keempat dan gelas kelima.
A. 54 detik
B. 48,75 detik
C. 47,85 detik
D. 50,25 detik
E. 55 detik

Soal Tes TPA Logika
31. Sebagian perajin tempe mengeluhkan harga kedelai naik. Pak Anto seorang perajin tempe.
a. Pak Anto pasti mengeluhkan harga kedelai naik.
b. Pak Anto tidak mengeluhkan harga kedelai naik.
c. Harga kedelai bukanlah keluhan Pak Anto
d. Pak Anto mungkin ikut mengeluhkan harga kedelai naik
e. Harga kedelai naik atau tidak, pak Anto tetap mengeluh

32. Sebagian orang yang berminat menjadi politikus hanya menginginkan harta dan tahta. Rosyid tidak berminat menjadi politikus.
a. Rosyid tidak menginginkan harta dan tahta.
b. Tahta bukanlah keinginan Rosyid, tapi harta mungkin ya.
c. Rosyid menginginkan tahta tapi tidak berminat menjadi politikus.
d. Rosyid tidak ingin menjadi politikus karena sudah kaya dan punya tahta
e. Tidak dapat ditarik kesimpulan

33. Jika saya tidak punya tugas kuliah maka saya membantu Ibu berjualan pakaian di pasar.
a. Saya saat ini memiliki tugas kuliah dan pasti akan membantu ibu di pasar
b. Sekarang saya tidak punya tugas kuliah, jadi saya tak perlu ke pasar membantu Ibu berjualan pakaian
c. Saya sekarang ada di pasar membantu Ibu berjualan pakaian, karena tidak punya tugas kuliah
d. Saya tidak membantu ibu di pasar karena saya tidak punya tugas kuliah
e. Sebagai anak berbakti, meskipun punya tugas kuliah, saya tetap membantu ibu di pasar

34. Sebagian siswa SDN 02 suka bakso. Semua siswa SDN02 suka soto. Jadi…
a. Siswa SDN 02 yang suka bakso pasti juga suka soto
b. Siswa SDN 02 yang tidak suka soto suka bakso
c. Belum tentu Siswa SDN 02 yang tidak suka bakso suka soto
d. Siswa SDN 02 yang suka soto pastilah juga suka bakso
e. Selain suka bakso pastilah ada sebagian Siswa SDN 02 yang suka soto

Untuk soal No.35-40 jawablah :
A. Bila benar
B. Bila salah pada pernyataan pertama
C. Bila salah pada pernyataan kedua
D. Bila pernyataan pertama dan kedua salah
E. Bila salah pada kesimpulan

35. Setiap hari minggu SD Al-Hidayah libur
Hari ini hari minggu
Jadi, hari ini pasti SD Al-Hidayah libur

36. Semua pejabat Pemda mendapatkan mobil dinas
Pak Rahmat adalah mantan pejabat Pemda
Jadi, Pak Rahmat tidak lagi mendapatkan mobil dinas

37. Ikan adalah binatang yang bernafas dengan insang
Paus adalah binatang yang bernafas dengan insang
Jadi, Paus adalah ikan

38. Ukuran bunga tidak lebih besar daripada piring makan
Rafflessia Arnoldi adalah sejenis bunga
Rafflessia Arnoldi ukurannya tidak lebih besar daripada piring makan

39. Segala tentang hewan dapat dipelajari dalam ilmu Animologi.
Burhan tertarik mempelajari kehidupan macan, buaya, singa dan hewan lainnya
Burhan harus mempelajari ilmu Animologi

40. Semua manusia berhati baik
Ibu Amanda adalah manusia
Jadi, Ibu Amanda berhati baik

Kunci Jawaban Simulasi TES TPA:

1. E

2. A

3. B

4. E

5. E

6. D

7. C

8. E

9. D

10. C

11. B

12. D

13. A

14. E

15. D

16. E

17. C

18. E

19. D

20. E

21. D

22. E

23. A

24. B

25. E

26. D

27. E

28. D

29. A

30. B

31. D

32. E

33. C

34. A

35. A

36. A

37. C

38. B

39. B

40. B

Cara Menghubungkan GogleAdsense Ke Blog Kita Sendiri dan Menghasilkan Uang

Cara Menghubungkan GogleAdsense Ke Blog Kita Sendiri dan Menghasilkan Uang

Salam

Pada kesempatan kali ini izinkan saya akan sedikit mengulas bagaimana cara menghubungkan Google Adsense ke Blog KIta sendiri, yaitu blog.com

Tentunya temen-temen harus tahu dulu apa itu Google Adsense

Intinya Google Adsense itu adalah salah satu peruhaan online yang bisa membatu kita menghasilkan uang, yang terpenting jika kita sudah berhasil menghubungkan blog kita ke adsene tersebut, bagaimana caranya? tentunya sangat mudah, ikuti langkah berikut:

1. Masuk/ Login ke Akun Google Adsense, jika sudah, letakkan alamat blog anda di google adsense ada, silahkan lihat gambar berikut:

2. Masuk/ login ke Akun Blogger.com anda ke http://www.blogger.com

3. Setelah membuka Pos anda atau membuat baru Blog Anda, masuk ke Setelan/ Setting

4. Pilih BAHASA DAN PEMFORMATAN

5. Kemudian atur bahasanya menjadi Bahasa Inggris, lihat gambar berikut

6. Kemudian pilih Simpan

7. Penting: Setelah di Save/ Simpan apakah menu PENGHASILAN sudah muncul pada menu Blog Anda?, jika sudah pilih Yes/ Ya, agar lebih jelas lihat gambar berikut:

8. Jika sudah pilih YA berarti akun Blog anda telah terhubung ke akun Google Adsense anda, selamat meraup keuntungan dari hasil Blogger anda.

Silahkan tinggalkan pesan, dan berkomentar yang baik!

Terima kasih sudah berkunjung!

TESIS_BAB 3 : Pengaruh Model Pembelajaran dan Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab _ TESIS Bustanil Arifin s2 PEP UNJ

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A.   Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data empiris tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif dan teknik penilaian dalam mempengaruhi kemampuan membaca bahasa Arab pada MTs. Attaqwa Pusat Putra di Bekasi.

Secara operasional, peneltian ini bertujuan untuk memperoleh data:

1.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori.

2.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diberi penilaian portofolio dokumen dan siswa yang diberi penilaian fortofolio tampilan.

3.    Pengaruh interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan teknik penilaian terhadap hasil belajar bahasa Arab.

4.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diberi penilaian portofolio dokumen dan siswa yang diberi penilaian portofolio tampilan  pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS).

5.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diberi penilaian portofolio dokumen dan siswa yang diberi penilaian portofolio tampilan pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori.

6.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori pada siswa yang diberi penilaian portofolio dokumen.

7.    Perbedaan hasil belajar bahasa Arab antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori pada siswa yang diberi penilaian portofolio tampilan.

B.   Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada dua sekolah yaitu; di MTs. Attaqwa 16 Teluk Pucung Kota Bekasi Prov. Jawa Barat, kelas VII, dan di MTs. Negeri Setu Kab. Bekasi Prov. Jawa Barat, kelas VII. Setiap sekolah tersebut masing-masing diambil dua kelas dan setiap kelas diberi perlakuan pembelajaran serta perlakuan penilaian yang berbeda. Sedangkan penelitian dilakukan pada bulan April 2016 sampai dengan Mei 2016 semester genap tahun pelajaran 2015/2016 sesuai dengan jadwal mata pelajaran bahasa Arab. Alasan memiliki kedua sekolah ini sebagai tempat penelitian adalah: a) rata-rata hasil Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN) mata pelajara bahasa Arab sekolah tersebut relatif sama; b) Semua kelas homogen karena tidak ada pengemlompokkan berdasarkan kemampuan siswa; c) adanya kesediaan kedua sekolah tersebut untuk dijadikan tempat penelitian pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016.

C.   Metode Penelitian dan Desain Penelitian

 1.        Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Variabel penelitian terdiri dari dua variabel, yaitu variabel terikat (Y) ialah hasil belajar bahasa Arab, dan variabel bebas yang terdiri dari variabel perlakuan yaitu model pembelajaran (A) dan variabel atribut yaitu teknik penilaian. Model pembelajaran di klasifikasikan dalam pembelajaran kooperatif tipe think pair share (A₁) dan pembelajaran ekspositori (A₂), sedangkan bentuk penilaian diklasifikasikan dalam bentuk penilaian portofolio dokumen (B₁) dan bentuk penilaian portofolio tampilan (B₂).

 2.        Desain Penelitian

Desain yang digunakan dalam penelitian adalah Desain Eksperimen Faktorial 2x2 (factorial design). Menurut Kerlinger, desain faktorial diartikan sebagai struktur penelitian dimana dua variabel bebas atau lebih saling diperhadapkan untuk mengkaji akibat-akibatnya yang mandiri dan yang interaktif terhadap suatu variabel terikat. Desain penelitian juga disebut desain faktorial 2x2 dengan faktor-faktor utama, yaitu: 1) model pembelajaran yang dibedakan menjadi pembelajaran kooperatif tipe Think Pair share (A₁) dan pembelajaran ekspositori (A₂); 2) teknik penilaian yang dibedakan menjadi teknik penilaian portofolio dokumen (B₁) dan teknik penilaian portofolio tampilan (B₂) yang disajikan dalam matriks sebagai berikut:

Tabel 3.1 Desain Eksperimen Faktorial 2x2

Teknik Penilaian (B)	Model Pembelajaran  Kooperatif (A)
	Tipe TPS (A1)	Tipe Ekspositori (A2)
Portofolio Dokumentasi (B1)	A1B1	A2B1
Portofolio Tampilan (B2)	A1B2	A2B2
Hasil Belajar Bahasa Arab (Y)

 Keterangan:

A1	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS
A2	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran Ekspositori
B1	:	Kelompok siswa yang diberi penilaian portofolio dokumentasi
B2	:	Kelompok siswa yang diberi penilaian portofolio tampilan
A1B1	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan diberi penilaian portofolio dokumentasi
A2B1	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori dan diberi penilaian portofolio dokumentasi
A1B2	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan diberi penilaian portofolio tampilan
A2B2	:	Kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori dan diberi penilaian portofolio tampilan

D.   Populasi dan Sampel

 1.        Populasi Penelitian

Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs. Attaqwa 16 Teluk Pucung Kota Bekasi yang terdiri dari 4 rombongan belajar dan seluruh siswa kelas VII MTs. Negeri Setu Kab. Bekasi yang terdiri dari 13 rombongan belajar pada tahun pelajaran 2015/2016.